Archive pour la catégorie ‘page de Enzo’

Dernier numéro en ligne de cette année scolaire : cliquez !

K 21 final

Voici les interventions de :

Emma Lorys 040521

Arwen Loris 040521

Chloe Paco Enzo 040521

Voici l’avant dernier numéro de l’année scolaire !

k20

Relier les points avec une REGLE !

Bravo aux GS, ils se sont vraiment appliqués !

GS pap singe fait

Seconde mesure depuis le 29 mars…. Les enfants ont-ils grandi ?

Nous avons aussi répondu aux questions suivantes :

  1. Pourquoi se déchausse t’on lorsqu’on réalise la prise de mesure ?
  2. Pourquoi serre t’on les pieds ?
  3. Pourquoi colle t’on les pieds joints contre le mur ?

croissance avril 21

Avant dernier numéro de l’année (le dernier sera le n°21).

Arwen :Arwen 260421

« les rollers »

arwen 260421

Eleonore :Eleonore 260421

« le pique-nique dans la cabane »

eleonore 260421

Enzo : Enzo 260421

« le nouveau chien »

enzo 260421

Texte du jour à lire à la maison (dans le grand cahier jaune) :

CP lecture 260421

Brook 290321

« Tohubohu »

brook 290321

Enzo 290321

« Quand j’étais malade »

enzo 290321

Nelson 290321

« Martin est venu chez moi »

nelson 290321

Texte du jour à lire à la maison :

K19 lundi 29 mars

Saphyra 150321

« la montre de Noël »

saphyra 150321

Enzo 150321

« le burger kig »

enzo 150321

Martin 150321

« le dentiste »

martin 150321

Texte du jour :

texte lundi 15 mars

Désormais, je demande aux élèves de CP de préparer, le soir à la maison, la lecture à voix haute du texte écrit en classe lors du Kidikoi.
Ce travail se fera les lundis soirs, mardis soir et jeudis soirs.
Pour cela, vous trouverez le texte collé dans le nouveau grand cahier jaune de lecture n°2.
Il sera aussi sur le blog en couleur (sons alternés).
4 points de vigilance sont à surveiller :
  1. Le volume sonore. Le lecteur oral doit être audible par l’ensemble des auditeurs.
  2. La fluidité. Lors d’une lecture à haute voix, les mots sont assemblés par groupe. Il faut éviter toutes les pauses entre les mots couramment posées par les débutants (la pause sert à lire le mot suivant…).
  3. La ponctuation. Bien marquer les points (on ralentit et on abaisse la courbe d’intonation pour un point, on l’élève pour un point d’interrogation, on marque une légère pause aux virgules, on laisse traîner sa voix pour trois petits points). Cela demande au lecteur d’avoir au préalable vu ce signe qui le guidera dans l’intention de lecture.
  4. La rapidité ou la fluence. Une lecture fluide sera plus rapide qu’une lecture hachée. L’idée est d’arriver à lire relativement vite sans pour autant faire la course. L’auditoire doit pouvoir aussi comprendre le message lu !
Le texte à lire le soir aura été travaillé en classe. Ce ne sera donc pas une découverte. Ce travail ne devrait pas dépasser une durée de 15 à 20 minutes maximum afin de ne pas décourager les enfants. Lire leur demande des efforts. Certains chercheront à lire de mémoire car cette manière est plus économique en terme d’engagement. Mais ils feront des erreurs. Rappelez leurs qu’à force de travail et d’entraînement, la lecture deviendra naturellement plus fluide, rapide et agréable à entendre. Et ils y prendront du plaisir.
Pour les lecteurs confirmés, ce travail sera une formalité exécutée en quelques minutes (insister sur l’intonation, la fluidité, l’enchainement des mots lus…)


K13

Martin 040221

« la soirée pyjama »

soiree pyjama martinSwan 040221

« les vacances à la montagne »

a la montagne swannEnzo 040221

« le promenade en bateau »

promenade bateu enzo

Texte du jour :

K13 T3

K13 jeudi ex

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