Mon beau sapin!

Et oui, c’est le nôtre!!!une belle oeuvre collective dont on est très fiers!!!! Chacun y a porté sa petite touche et continue de l’enrichir de quelques décorations faites deci-delà, entre deux temps de travail toujours intense!!!100_5954_compressed

Les supers pouvoirs

Ca y est! ils nous ont été dévoilés ces 8 supers pouvoirs!! Charlotte et André, les jeunes adultes autistes de l’association Ludosens sont venus ce lundi comme promis et comme ….tant attendus!!! Salomé n’était pas là, très fatiguée par les moments qu’elle passe devant les jeunes élèves d’autres écoles pour expliquer et parler ce projet artistique….C’est pour eux un vrai défi de communication et de relation!

Ce lundi donc,  Charlotte et André, accompagnés de deux personnes de l’association, ont ouvert le carton à dessin renfermant quelques planches illustrées par les dessins qui ont servi de support à la réalisation de l’album de jeunesse…

Aussi attentifs et intéressés que lors de la première rencontre, les élèves de CE2 et Ulis ont trouvé « supers mégas » beaux tous les dessins! Chaque nouvelle affiche était accueillie par des « wouahhhhh…. » Charlotte a bien expliqué, avec l’aide  de André, qu’il y a eu deux phases dans ce projet de littérature. D’abord, créer une affiche pour « valoriser les intelligences atypiques »… c’est à dire, ces intelligences qui ne sont pas forcément visibles ni très reconnues et mises en avant dans notre quotidien….Et qui peuvent se révéler des points forts (mais aussi parfois sources de moments plus délicats). Chacun des trois artistes en herbe a donc « dessiné à sa manière ce qu’ils avaient décidé ensemble de mettre en avant dans les supers pouvoirs des personnes autistes:

l’empathie, le sens du détail, l’hyper sensibilité émotionnelle, le perfectionnisme, l’imagination, la franchise, l’intuition  et enfin la pensée en arborescence.

Accompagnés tout au long du projet par une illustratrice, ils ont ensuite choisi les dessins qui seraient retenus pour le projet final: un album de littérature jeunesse pour expliquer un peu, présenter plus finement, mieux faire connaitre (et donc comprendre….) les personnes autistes et leur mode de pensée…Dans chacune des 12 pages illustrées de l’album (et 12 pages de texte), on retrouve au moins un élément de chacun des jeunes dans les essais qu’ils ont produit et sur lesquels ils se sont ensuite entraînés pour s’améliorer. Leur super pouvoir de perfectionniste peut les amener à rester très longtemps sur la même production avant de pouvoir être satisfait de ce qui est produit…Enfin, l’ordinateur est entré dans la création pour lier deux éléments ou plus provenant de plusieurs dessins afin d’en produire un seul….

Les illustrations sont extrêmement parlantes. Elles sont toutes à la fois douces, colorées et pleines de force!! Un vrai régal!! Et là, nous aussi on s’est dit qu’on aimerait bien avoir un super pouvoir de dessin (au moins…) comme celui de Charlotte, André et Salomé…

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Avent…

Entre temps de parole/philo, préparation de la classe de neige, et poursuite des objectifs de travail, nous trouvons le temps de partager des moments de bricolage pour décorer notre espace dans l’esprit de Noël: construction de notre sapin « tendance » avec des bois peints par les élèves, enfilage de cotillons et autres formes souples pour faire de belles guirlandes, moulage de figurines en  pâte à modeler qui sèche à l’air et durcit, peinture sur pochoirs qui seront disposés ensuite sur les vitres, aux côtés de ceux que Nathalie  a porté…

C’est tellement plein de magie et de joie ce temps, ces moments!!! Vivement lundi que l’on continue!! 100_5904 100_5906 100_5912 100_5914IMG_20181207_111137_resized_20181207_102335106 IMG_20181207_111142_resized_20181207_101912570 IMG_20181207_111148_resized_20181207_101912084 IMG_20181207_111204_resized_20181207_101805457 (1)

Sciences et techno

Vendredi, avec nos copains du CE2, nous reprenons nos ateliers sciences. Au programme: observation de bulbes et observation de feuilles. Observer n’est pas inné, il faut savoir se poser, fixer son attention mais en même temps savoir déjà ce qu’on cherche à trouver, à mettre en évidence pour orienter sa recherche visuelle. 100_5857_compressed 100_5858_compressed 100_5867_compressed 100_5868_compressed 100_5869_compressed

Dans l’atelier tri de feuille, il s’agissait de distinguer les différentes formes: dentelées, palmées, lobées…mais dans nos tas, il y avait des feuilles qui n’appartenaient à aucune de ces  familles…. Alors, nous avons utilisé les ordinateurs et tablettes pour essayer de trouver les informations qui nous manquaient. Chaque groupe s’est organisé et suivant ce qui a été tapé dans le moteur de recherche Qwant, spécialement destiné aux enfants et aux jeunes, la page qui s’est affichée n’était pas la même;  par contre nous avons tous trouvé le nom de nouvelles familles de feuilles!! Forme de fer de lance, forme de coeur, forme alternée…100_5872_compressed 100_5875_compressed 100_5876_compressed 100_5878_compressed 100_5882_compressed 100_5883_compressed100_5854_compressed

La semaine prochaine nous allons donc pouvoir affiner le classement. Notre projet: réaliser une grande affiche récapitulative avec la feuille en photo, la feuille dessinée et le nom de la forme. C’est sûr, cette affiche pourra aussi servir dans d’autres classes! Et nous on sera trop content de se servir encore de l’outil informatique pour faire nos recherches!!!

S’élancer, grimper, s’équilibrer….

Encore un jeudi extra!!!! Je ne reviens pas sur l’efficacité des cyclistes:nous arrivons de plus en plus tôt à l’Itep!!!

3 groupes en rotation cette fois-ci pour que chacun ait plus de place sur le mur d’escalade et travailler l’anticipation en ayant plus de choix dans les prises.

Les deux autres groupes sur un trampoline géant!!!!!!! et course d’élan puis appel sur un tremplin avant de venir s’équilibrer sur un plinthe.

C’est vraiment une trop trop belle après-midi!!!!

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Mesures en cuisine

Vendredi, pour notre atelier cuisine bi-mensuel, la recette choisie était simple: pancakes. Tirée du classeur de recettes constitué lors de notre première année d’ulis, cette recette était surtout l’occasion de travailler les mesures, les unités et les différents objets permettant de peser. Différencier mètre, centimètre/gramme, kilogramme parait simple pour nous qui les manions depuis longtemps mais cela reste une notion complexe pour les enfants, souvent parce qu’ils ne donnent pas d’importance à l’unité, ils se contentent de dire par exemple, « c’est 100″ pour « 100 grammes »…Lire l’affichage d’une balance électronique, comprendre le fonctionnement d’une balance à plateau, les graduations du verre mesureur ou encore plus difficile, les graduations de la balance à aiguille a été l’occasion de faire des hypothèses, de les vérifier,d’utiliser le calcul, la lecture des nombres…et se mettre d’accord pour décider si le poids affiché était bien celui noté sur la recette.  100_5829_compressed 100_5832_compressed 100_5835_compressed 100_5837_compressed100_5826_compressed 100_5838_compressed

C’est aussi une mise en situation très porteuse au niveau du langage: « il y en a trop, il en manque »…et du vocabulaire qui nous permet par exemple de travailler la notion de verbe que nous voyons par ailleurs en grammaire. Là, la définition de « verbe = mot qui désigne une action » prend tout son sens »! 100_5826_compressed 100_5830_compressed 100_5834_compressed 100_5843_compressed

Et le plaisir de faire ensemble lui, se mesure à la bonne humeur et aux sourires qui visibles dans chaque binôme…

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Et en plus, il semble que les mesures aient été particulièrement réussies car, aux dires des CE2 avec qui nous avons partagé notre réalisation culinaire, les pancakes étaient vraiment excellents!!!! Et ça c’est bien un gage de bonne mesure!!

A la rencontre de….

Charlotte, Salomé et André. Ces trois jeunes adultes autistes sont venus à l’école pour nous parler d’eux. Nous parler surtout de leurs années à l’école, au collège, au lycée quand ils étaient plus jeunes, et des difficultés qu’ils y ont rencontrées pour se faire des copains, aller vers les autres, être acceptés dans leurs différences. Cette rencontre se fait dans le cadre d’un projet de sensibilisation menée par l’Association Ludosens avec laquelle l’école est en relation depuis 3 ans. L’objectif est de créer/faciliter des passerelles entre les enfants neuro-typiques ( »ordinaires ») et les enfants avec autisme (… »extra- ordianaires »…). IMG_2474comp

La rencontre a eu lieu dans la classe des CE2. Tous en cercle pour mieux se voir, un premier temps a été consacré à la présentation de chacun des jeunes avec un éventail d’émotion à disposition pour dire comment chacun se sentait dans ce moment-là. Tout le monde a dit qu’il était content. Ensuite, Charlotte, Salomé et André ont pris la parole chacun leur tour pour nous parler d’eux un peu plus précisément. Il y avait beaucoup d’émotion et c’était un peu difficile pour eux, même grands, de se retrouver face à tant de monde…..Mais les élèves ont été d’une attention extraordinaire, curieux et désireux de mieux comprendre.

Pour se détendre un peu, les jeunes de Ludosens ont ensuite proposé aux élèves de découvrir les objets sensori-moteurs qu’ils utilisent pour exprimer des émotions, se détendre, se rassurer. Nous connaissions déjà certains de ces objets parce que nous aussi nous les avons en classe: les clepsydres, les bâtons magiques…… IMG_2473comp

Ensuite nous avons vu un petit film d’animation (en lien ici    http://animationland.fr/un-film-danimation-pour-sensibiliser-a-lautisme/)

Nous, on a la chance d’avoir dans notre école Camille, Charlotte, Nolan (et Esteban jusqu’à l’année passée). Avec ces trois élèves autistes nous avons déjà vécu plein de choses ensemble, nous avons pu nous rendre compte que effectivement, ces copains ont parfois des attitudes et façons de faire différentes des nôtres et que nous ne comprenons parfois pas toujours. Mais depuis le temps, nous avons un peu l’habitude, et les maîtresses aussi nous expliquent pourquoi par exemple il ne faut pas chanter trop fort « Joyeux anniversaire », pourquoi Camille semble râler parfois, pourquoi Charlotte a besoin d’un espace plus calme pour manger, pourquoi Nolan semble ne pas nous entendre quand on lui demande quelque chose….Alors, quand André, Charlotte et Salomé nous parlent de leur enfance, on voit mieux, grâce à nos trois copains d’Ulis ce qu’ils essaient de nous dire et de nous faire comprendre…

Et pour finir, un temps d’échange et de questions pour que chacun puisse dire ce qu’il a compris de l’autisme, ce qui lui pose encore question…

Ce qui a été compris c’est que:

-Les personnes avec autisme naissent comme ça.

-Elles semblent parfois un peu bizarre mais c’est parce simplement qu’elles sont différentes de nous dans leur façon de penser et de voir le monde.

-Elles savent faire des choses qui nous paraissent très difficiles et en même temps elles n’arrivent pas à faire des choses qui nous paraissent tellement faciles!!

-C’est difficile pour les personnes avec autisme d’avoir des amis ou de jouer avec d’autres. Parce qu’elles ne savent pas trop comment s’y prendre.

Ce qui a été posé comme question (et certaines sont restées sans réponse) c’est:

-Qu’est ce qui fait qu’on est autiste, comment ça arrive?…..

-Est-ce que l’autisme ça peut s’attraper?…..

NON, CE N’EST PAS UNE MALADIE. CE N’EST PAS COMME LA GRIPPE OU LE RHUME!!!

Cette question a été difficile à formuler mais elle est très intéressante dans la mise en évidence de certaines représentations des enfants (…et des adultes….) sur la différence…

OUI, L’ INCONNU FAIT PEUR….OUI, LA DIFFERENCE SURPREND, BOUSCULE, REND MALADROIT….

Alors, partons à la découverte, à la rencontre de l’autre, pour mieux le comprendre, et ainsi, l’accueillir et l’accepter….tel qu’il est.

Au mois de décembre, nous retrouverons André, Charlotte et Salomé. Ils viendront nous présenter et nous parler du projet artistique qu’ils ont mené ensemble: une affiche et un livre de jeunesse pour sensibiliser à l’autisme. En nous faisant découvrir leurs….supers pouvoirs!! Comme ils disent dans le livre…. On a hâte….!

Et hop! on grimpe!!!

Grande première aujourd’hui: escalade en salle!!!

Partis dès 13h15 à vélo, les CE2 et les Ulis sont arrivés à l’Agréa dès 13h40! Nous sommes accueillis par quelques élèves de l’Itep curieux de voir cette troupe de cyclistes envahir leur espace. Certains ont même envie de nous accompagner, en tout cas, leur accueil est très bienveillant! Nous entrons  dans le gymnase avec Mr Felloneau, le directeur de l’établissement qui met cette structure à notre disposition. Ousmane, que l’on croise parfois à l’école lorsqu’il vient chercher Nolan et Malika et qui travaille aussi avec Gabriel, vient lui aussi nous saluer. Il est content de nous voir dans cette salle de son espace de travail.

Petit temps pour découvrir la salle et les supers équipements que nous allons pouvoir utiliser: le mur d’escalade, bien sûr, mais aussi tout le matériel de gym disponible: poutre, fil!!!!! gros tapis…. 100_5688_compressed

Consignes de sécurité données et incontournables!!! tout le monde est prêt! Le groupe est partagé en deux et s’engage dans l’activité!

Pour les grimpeurs, c’est d’abord échauffement en commençant par les articulations. Puis, ils peuvent poursuivre  en y intégrant ce qui attire tous les regards: le mur!!! En effet, les enfants s’échauffent en jouant à Chat perché: au signal, chacun se dirige vers le mur et cherche les prises qui vont lui permettre de ….se percher!!!!! 100_5696_compressed

Deuxième temps: le compte à rebours: chacun trouve une position avec 3 ou 4 prises et doit tenir jusqu’à la fin du décompte! 100_5706_compressed 100_5717_compressed 100_5730_compressed 100_5737_compressed 100_5752_compressed

Dernier temps parce que ce sera déjà l’heure de changer d’atelier: « La traversée fastoche »: se déplacer latéralement sur le mur en essayant de trouver les prises les plus faciles! Effectivement elles ne le sont pas toutes…. on fait le point jeudi prochain! 100_5757_compressed 100_5758_compressed 100_5760_compressed 100_5763_compressed 100_5771_compressed 100_5776_compressed 100_5793_compressed 100_5798_compressed 100_5806_compressed 100_5813_compressed 100_5819_compressed

Pendant ce temps, les funambules marchent sur le fil, à quatre pattes sur la poutre et…. se laissent tomber….de haut!!!! mais sur un très gros tapis!!!!! Que d’émotions et sensations fortes!!!!!! 100_5690_compressed 100_5702_compressed 100_5705_compressed 100_5718_compressed 100_5726_compressed 100_5767_compressed 100_5778_compressed 100_5780_compressedSur le vélo au retour, cette super séance nous donne des ailes (enfin, des tours de pédales) pour rentrer à fond de train mais en toute sécurité! c’est sûr, tous nos entraînements vélo sur la piste cyclable ont porté leurs fruits!!!!

Jeudi prochain….vite,  vite…. arrive!

Le premier journal de l’année scolaire 2018/2019!!

Il est paru le vendredi des vacances…

Retrouvez-le en couleur ici: JOURNAL 45

Informations EPS

Après les vacances d’octobre les élèves du dispositif Ulis et du CE2 poursuivent leur rencontre sportive.

Ils continueront de rouler à vélos mais pour se rendre au gymnase mis à disposition par L’Itep afin d’y commencer un cycle grimpe sur le mur escalade aménagé et utilisable dans les normes conformes de sécurité.

Merci donc de ramener les vélos et les casques le jeudi 8 novembre.

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