En attendant Noël…

Les élèves découvrent chaque jour une activité autour de Noël avec un calendrier de l’Avent interactif. Ensemble, ils résolvent des énigmes, des rébus, des mots croisés et autres calculs en chaine… mais ils découvrent aussi comment se fête Noël ailleurs dans le monde! C’est un moment qu’ils attendent tous avec impatience et autour duquel ils ont plaisir à se retrouver. C’est aussi l’occasion un temps de travail spécifique  sur le repérage dans le calendrier individuel de décembre: combien de jours reste t-il avant Noël, la nouvelle année, le marché de Noël et la célébration….100_7874_compressed 100_7883_compressed

Et pour vivre encore plus fort ce temps de l’attente, ils retrouvent leurs copains du CM1 pour commencer la décoration du sapin dans la cour que d’autres classes viendront ensuite enrichir! Vous pouvez le voir trôner: il est magnifique, une belle oeuvre collective! 100_7886_compressed 100_7887_compressed 100_7888_compressed 100_7889_compressed 100_7897_compressed 100_7899_compressed

Et pour s’immerger dans le monde enchanté de noël, nous accueillons les peluches et autres figurines des personnages dont nous suivons les aventures dans « Le loup qui n’aimait pas Noël »… Vraiment, un loup c’est étrange…Nous, Noël, on A DO RE!!! 100_7904_compressed

Je sais ce que je sais…

Grâce à la boîte des « Je sais faire », chaque élève du dispositif s’investit à fond dans la mise en évidence de ces connaissances. Depuis la rentée, le projet est lancé: l’évaluation en situation, quand l’élève se sent prêt, parce qu’il sait sur quoi va porter la consigne et parce qu’il sait qu’il peut le faire. La réussite de ce projet par chacun est à lui seul une compétence. Pour la construire, la démarche est souvent parlée tout simplement parce que chaque atelier, chaque activité a été/est l’occasion de verbaliser et faire verbaliser ce que chacun apprend à ce moment précis. L’effort de métacognition demandé dans ces instants porte également sur l’utilité et la mise en lien dans la vie de tous les jours de ce qui est appris.C’est un vrai travail langagier et de structuration de la pensée. 100_7878_compressed 100_7880_compressed

Le chemin parcouru par chacun est déjà impressionnant sur cette capacité à verbaliser les « je sais ». Mais ce qui est encore plus impressionnant, c’est l’investissement, l’envie et le plaisir que chacun met à vider cette boîte des « Je sais faire ». 100_7879_compressedEt à colorier la marche (la plus haute souvent) qui correspond à la réussite de l’activité en situation. Chacun a sur son sous-main un récapitulatif de tout ce qui a été travaillé depuis la rentrée avec un codage pictogramme pour plus de lisibilité et de clarté pédagogiques. L’élève sait alors qu’il peut, dans la boite des je sais faire, trouver une étiquette de la même couleur que l’item porté sur le récapitulatif pour pouvoir réaliser la consigne correspondante. 100_7877_compressed 100_7876_compressedQuelle émotion et quelle fierté de dire et montrer les progrès et réussites!!! C’est assez extraordinaire à vivre, assez émouvant de les voir « se rendre compte ». La fierté qui les anime alors est juste …TOP!!!!100_7881_compressed Ici, l’évaluation n’a plus rien de stressant! C’est juste un beau tremplin pour continuer sur le chemin de la découverte!

Travail d’équipe!

C’est une des composantes de toutes nos journées, de tous nos ateliers: à plusieurs on est plus fort! Et cela se vérifie chaque jour! et dans la bonne humeur!

En grammaire, une mise en situation par le mime pour mieux comprendre et s’approprier la notion de verbe. Les élèves du groupe des grands sont aussi forts pour mimer que pour trouver la réponse! 100_7841_compressed 100_7842_compressed 100_7849_compressed 100_7844_compressed

En lecture, Eva et Alice s’organisent pour trouver les correspondances scriptes/cursives/capitales et commencer à ranger dans l’ordre alphabétique! 100_7831_compressed 100_7833_compressed 100_7834_compressed

En inclusion, Nolan et Lenny coopèrent pour enfiler et attacher le tablier avant de commencer l’atelier peinture! 100_7855_compressed 100_7856_compressed

Petites individualités à la Une

Parce qu’il est bien agréable de temps en temps de faire un flash spécial sur une réussite toute particulière…Simplement parce que c’est architecturalement beau, complexe, et mûrement pensé d’un bout à l’autre….ou bien parce que c’est une très très belle victoire et un super dépassement de soi dans la prise de parole!

Alors, tout simplement, BRAVO à Mahé pour sa super construction sophistiquée (et prise de photo par lui-même..) et à Alice pour sa super présentation très détaillée et enthousiaste de son week-end à Toulouse! 100_7822 100_7823 100_7824 100_7825 100_7826

A chaque problème…

Sa mise en scène! A l’école, l’apprentissage des mathématiques passe aussi par la résolution de problème… Rien que l’intitulé pose…si ce n’est problème…du moins questions… Et s’il nous parait évident de représenter une situation additive en dessinant plus de bonbons qu’au départ,  ou au contraire d’en enlever si certains ont été mangés…cela ne va pas de soi pour les élèves et fait réellement partie d’une phase d’apprentissage. Cette phase peut-être plus ou moins longue, plus ou moins ardue: c’est celle qui mène sur le chemin de l’abstraction. Pour la rendre plus accessible et plus ludique, la mise en scène est une approche très pertinente: elle permet de dédramatiser tout le côté problème au sens de  » j’ai vraiment un problème….pour trouver la solution » et en même temps de travailler tout un versant langagier en appui sur des gestes qui pourront être repris plus tard pour approcher la phase de représentation symbolique. Ainsi,  la situation « il en perd 3″ sera gestué par le retrait des objets, et sur le dessin,  par une flèche indiquant cette perte. Ces opérations mentales sont déjà la base et le ciment solide de ce qui permettra à la pensée logique de continuer à se former et s’enrichir. Et c’est un plaisir de voir la fierté de chacun quand il parvient à …la solution!!! 100_7811 100_7812 100_7813 100_7814 100_7815 100_7817 100_7818 100_7820 100_7819

Quelques nouvelles d’Etoile et Noisette…

Nos deux demoiselles se portent très bien. Elles attirent toujours autant l’attention lorsque des élèves des autres classes viennent dans l’espace Ulis! Il est même parfois difficile de récupérer l’attention de ces derniers sans leur laisser un petit temps auprès des deux cobayes. Les petites bêtes ont pris leurs marques, leurs aises et…du poids!!!! Elles se hasardent de plus en plus lorsque la cage est ouverte à sauter par dessus et explorer la classe…sans oublier d’aller très vite se cacher dans l’étagère du matériel ou …la bibliothèque à travers laquelle elles ont trouvé un moyen de passer d’un côté à l’autre!!! C’est assez drôle de les voir trotter l’une derrière l’autre, s’arrêter brusquement, repartir tout aussi brutalement puis…disparaître! 100_7396 100_7398

Chaque semaine, un nouveau responsable est chargé de veiller à ce qu’elles aient tout le nécessaire à leur petite vie tranquille: eau, foin, céréales, litière propre… Et il se trouve toujours un copain pour aider celui qui a choisi la responsabilité! Et depuis quelques semaines, les deux petites princesses arrivent même à partir en goguette les week-end: l’appel lancé à tous les élèves de l’école a été bien reçu!!!! Les propositions d’accueil sont très nombreuses et nous sommes ravis de laisser partir nos compagnons faire le bonheur d’autres enfants! Un grand merci aux parents qui ouvrent leur maison à nos deux mascottes!!!! 100_7751 100_7809

ENCORE UN JEUDI DE PLUIE…ENCORE UN JEUDI SANS VELO

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Rien ne se perd, tout se sert…

Après  la matinée « Faites de la soupe », il restait quelques provisions sans origine famille établie: pommes de terre, poireaux, tomates, bouillon de volaille. Que pouvait-on en faire sinon…une autre soupe?! Jeudi matin, les élèves du dispositif sont passés dans les classes pour annoncer le projet qu’ils mèneraient à bien lendemain matin et inviter chaque élève à goûter la recette le midi à la cantine. Éplucher, couper, laver…ils sont devenus presque experts…100_7788_compressed 100_7789_compressed 100_7795_compressed

Et à 11h45, le potage était prêt et fut très apprécié!! 100_7796_compressed 100_7799_compressed 100_7800_compressed 100_7801_compressed 100_7802_compressed

SARV: petits vélos et grands panneaux!

Une séance pas forcément prévue au départ de notre projet mais la pluie s’étant …annoncée, mais au final pas arrivée…,  la séance sport de ce jour devait être axée sur la sécurité. Pour une pleine efficacité nous savions pouvoir compter sur des vrais grands panneaux que nous a gentiment prêté le papa de Nathan. Petit temps d’observation et de réactivation des différentes signification des formes et couleurs que l’on observe dans les panneaux routiers et…en piste les artistes!!! On annonce que l’on va utiliser les petits vélos des maternelles et ….c’est une vraie exclamation de joie!!! très facile de les sortir depuis que la salle de sport a été rangée un certain samedi matin de chantier…Et une fois dans l’espace « sécurité routière » installé dans la cour, il s’agit de mettre en application ce qui a été dit. des observateurs/promeneurs tentent de brouiller la concentration mais au final les minis cyclistes se débrouillent très bien: respect du passage piéton tracé au sol, ralentissement à l’arrivée du Céder le passage, regard à gauche/droite/gauche après arrêt au stop, respect du sens de circulation au niveau du giratoire…Au bout d’une dizaine de minutes, changement de rôles… et toujours le même engouement et en même temps, le même sérieux! En bref, une super séance de sport/sécurité!!! 100_7752_compressed 100_7757_compressed 100_7758_compressed 100_7759_compressed 100_7761_compressed 100_7768_compressed 100_7774_compressed 100_7775_compressed 100_7785_compressed

ELA à l’école!

La météo nous a fait reculer mais pas renoncer: le risque de partir jusqu’au terrain était trop grand en raison de la vigilance orange aux orages et vents. Alors, l’espace d’un après midi, toutes les salles de classes et autres espaces de l’école se sont transformés en espaces de défis mettant en avant l’adresse et l’endurance et non pas la vitesse comme initialement au programme avec le cross…

Rassemblés sous le préau avec les parents qui s’étaient d’ores et déjà portés volontaires, les élèves du CP au CM2 ont commencé l’après-midi Ela en chantant le titre phare de cette campagne. Très motivés par cet élan musical, ils se sont ensuite répartis en maison comme vendredi matin pour la soupe, avec le groupement de deux maisons. Chaque groupe est ensuite parti dans les différents espaces mobilisés et faire enfin un peu quelque chose de ce moment tant attendu… Et ils ne furent pas déçus!! parcours à risques (modérés et parfaitement encadrés) en salle de motricité, parcours à l’aveugle (avec yeux bandés et obstacles à éviter grâce à un binôme) en CP/CE1/ULIS, parcours du combattant en CM2 (où il fallait ramper sous les tables et escalader les chaises), parcours balles en chaîne et gestes en chaîne dans l’espace et la classe du CE2, parcours dans le noir en CM1 et enfin, monter de ballons à une main en le faisant rouler sur a rampe dans les escaliers pour ensuite redescendre en posant les deux pieds sur chacune des marches….

Après les rotations le bilan est unanime: Génial!!!! avec à plusieurs reprises des pensées bien exprimées pour « les enfants d’Ela »… N’hésitez pas vous aussi à continuer à penser à eux, les dons sont encore possibles…

Merci en tout cas à toutes les bonnes volontés du jour, adultes et enfants. Merci pour votre sourire, chacun,  dans tous les instants!

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