Archive pour la catégorie ‘Questionner le monde’

1 LES PLANTES :

Nos haricots continuent de se développer….enfin, pas tous on dirait.

graines 2501214 stades différents sont présents :

- pas d’évolution

-La plantule commence à se développer,

-la plantule se développe, la peau se retire et les cotylédons s’écartent,

-de la plantule sort des racines.

2 – Le corps humain :

Les plantes évoluant à leur rythme…, on va aussi s’intéresser au corps humain en attendant.

On commence par observer les différences entre les hommes et les femmes :

homme et femmeLes enfants ont tout de suite parlé de la poitrine, du sexe, mais aussi de la pilosité, de la taille, de la forme de la silhouette pour finir par la musculature.

En images (2D ou 3D) sur le site Corpus de CANOPE :

corpus


A suivre, les différentes parties du corps.

La croissance des plantes.

Cet après-midi, nous avons remplacé la gaze sur laquelle est posée chaque graine par un épais matelas de coton humide… Ce sera mieux pour passer un long week-end sans manquer d’eau.

Les graines évoluent différemment.

Certaines n’ont pas changé mis à part qu’elles ont gonflé, d’autres ont la peau qui se déchire et enfin d’autres ont une petite langue qui sort .

graine 220121graines 220121 2

Nous avons aussi ouvert des marrons qui ont passé 5 jours dans l’eau. Ils ont légèrement gonflé, l’eau est rentré dedans. Mais même gonflé d’eau, enlever la peau du marron est  très difficile !!!

Contrairement au haricot, il n’y a pas deux morceaux mais un seul. On voit aussi une sorte de langue plus grosse que celle du haricot.

Cette langue, c’est la PLANTULE.

marron 220121

Les plantes.

Nos graines de haricot évoluent…

Nous avons constaté que les graines des enfants qui sont sur le coton humide ont gonflé.

Et certaines ont même changé :

La peau de la graine de Tyna s’est ouverte :

Graine Tyna 01

La graine de Donovan présente une curiosité….

Les enfants proposent l’hypothèse suivante : c’est le « truc » entre les cotylédons qui grandit et qui sort peut-être.

Graine Donovan 01

Découverte du document suivant (Edition SED)

nouveaux Universbourgeons

Observation du document, discussion…. qu’est-ce qu’un BOURGEON ?

Voici un bourgeon de cerisier :

bourgeon cerisier

Pour comprendre, voici une vidéo de l’éclosion du  bourgeon du marronnier : cliquez sur l’image

video bourgeon

Pour le plaisir, une vidéo d’éclosion de fleurs…. Cliquez sur l’image.

video fleursOu encore celle -ci :

Image de prévisualisation YouTube

Le monde végétal.

Que deviennent nos graines ?

graines 150121Les graines dans l’eau ont grossi ! Comme une éponge sèche qui est arrosée.

Les enfants ont ensuite tenté d’ouvrir :

  1. une graine sèche…..très difficile !
  2. une graine humide de 4 jours, là c’est facile.

graines ouverte 150121

On observe :

  • une peau marron,
  • deux morceaux blancs, dont un avec un petit « truc » que voici :

plantuleQuestions à la séance suivante.

La nature, c’est le vivant : les humains, les animaux mais aussi les plantes !

Observation et discussion à partir de cette image :

Source : Edition SED, les nouveaux UNIVERS

cycle vie vegetale

A partir des nombreuses observations faites , nous avons axés nos échanges autour des végétaux. Les plantes grandissent, oui mais comment, à partir de quoi ? La « graine » est proposée, ça tombe bien, j’en ai sous la main.

Alors on va s’en servir !

Les graines sont dures, ce sont des graines de haricot St Fiacre. Mais elles ont déjà 5 ans et n’ont pas encore grandi…. Mais pourquoi ?

« Il leur manque de l’eau ! » Ah, ça aussi j’en ai, alors on va faire une expérience.

On va mettre des graines dans une boite et d’autres graines dans une boite AVEC de l’eau.

On verra demain si quelque chose a changé.

Si les graines sans eau ont changé, c’est que l’eau ne sert à rien.

Si les graines DANS l’eau ont changé, c’est que l’eau en est la cause.

Graines 120121

Ce matin, il fait froid….

Mais comment évalue t’on le froid ou le chaud ?

« Avec ses mains, on touche ou on le sent sur la peau. »

Quel outil permet-il de mesure le chaud ou le froid ?

« C’est le thermomètre ! »

Cela tombe bien, on en a un en classe. On va l’utiliser.

Il a été placé dans la classe : il indique la température en degré Celsius (°C).

Ici, la température affichée en classe est de 17 °C.

temperature 110121 classePuis il a été placé dehors :

La température est bien différente. Le thermomètre indique une température de -1°C. Le trait bleu qui monte quand la chaleur augmente et qui descend quand la chaleur diminue est passé en dessous du  ZERO.

temperature 110121

Nous verrons plus tard la graduation et le rôle du ZERO.

Un outils pour manipuler le thermomètre : Cliquez sur l’image.

thermometre

Merci à Patrick pour son superbe site :

monappli

Ovipare ou Vivipare ?

fiche ovi-vivi

Les CP n’ont pas colorié les images. Ils ont eu à écrire le plus possible de noms d’animaux.

Je comptais 1 point à chaque lecture phonétiquement juste. Record de la classe  : 12 points !

Evaluation des CP sur le plan.

Cliquez sur l’image pour accéder au plan de Mirabel sur Googler Earth (sur Chrome uniquement…)

Mirabel plan

Les animaux naissent comment ?

On discute, certains ont vécu des naissances de poussins, de chiots, de chatons…

On visionne les vidéos suivantes et on en discute :

La naissance d’un poulain

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La naissance d’un poussin

à suivre !

Vivant ?

C’est quoi un, être vivant ?

Débat sur des exemples du vivant. Nous avons ensuite rassemblé les éléments proposés par famille.

CP vivant 01

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