Archive pour la catégorie ‘CP production d'écrits’

1. Lecture. Texte « la remplaçante ».
2. Copie.
3. Production de texte. Nous avons échangé ensemble à propos de la suite de l’histoire. La princesses est prisonnière du dragon mais un courageux chevalier…
4. Mathématiques. Dictée de nombres. Calculs. Lecture de l’heure.
5. Dictée des mots invariables.
6. English lesson 14.

Qu’avons-nous fait aujourd’hui ?

1. Lecture. Finalement, on retrouve souvent les mêmes mots. On commence à rapidement les reconnaître. Cela aide à lire plus rapidement (mots en bleu).
2. Mathématiques. Combien font 30 cm, et 80 cm, et 100 cm ? Quelle est la différence entre 1m et 100 cm ? Qui est le plus grand des 2 ? Puis nous avons fait une dictée de nombres entre 0 et 99 (32 nombres).
3. Production de texte. Fin de l’écriture de l’histoire « chez le dentiste »
4. Dictées d’apprentissage des mots invariables. Voici une partie des mots invariables à apprendre.
5. Ecoute d’une histoire. Manimo « l’heure du coq » Cliquez sur l’image.
6. Mathématiques. Lecture de l’heure. L’histoire du coq nous amène naturellement vers la lecture de l’heure. Une application nous aide à cela. Cliquez sur l’image.

Qu’avons-nous fait aujourd’hui ?

1. Lecture. Nouveau texte de lecture de la semaine, issu de la revue « je suis en CP », niveau 2 : La remplaçante. Les numéros correspondent aux images.
2. Mathématiques. Les problèmes puis une dictée de nombres et enfin la mesure avec un étalon.Dictée :Mesure :
3. Production de texte. « Le dentiste », mise en ordre des images séquentielles puis rédaction collective du texte avant copie.
4. Mots invariables. Suite et fin de la découverte des mots invariables du CP.

Qu’avons-nous fait aujourd’hui ?

1. LECTURE. Fin de la lecture du texte de la semaine.
2. EDUCATION CIVIQUE. Mais qui est donc le chef dans la vie ? Cette question les a partagés.La majorité a eu raison. On ne choisit pas un chef parce qu’il est le plus vieux ou le plus fort…. On le choisit démocratiquement à l’issue d’un vote, comme lorsqu’on élit les délégués de classe. On ne se décide pas chef, ce sont les autres qui le décident.
3. PRODUCTION DE TEXTE. Fin du travail sur les images séquentielles « au lit ».
4. MATHEMATIQUES. Les problèmes posent souvent problème… Alors nous avons pris notre temps.A tout problème, il existe une solution. Mais pour arriver à cette solution, plusieurs chemin sont possibles. La difficulté principale réside dans la compréhension du problème. Que me demande t’on ? Exemple d’un problème du fichier qui se résout suivant deux chemins différents. Soit on utilise la soustraction, soit l’addition. Mais à la fin, on trouve la même réponse !
5. ECRITURE LIGNES SEYES. Les lignes seyes imposent des règles quant à l’écriture des lettres.
6. MOTS INVARIABLES suite.

Qu’avons-nous fait aujourd’hui ?

1. Lecture. Suite du texte « Qui est le chef ? »
2. Production de texte. A partir des images séquentielles, nous avons commencé à écrire le texte.Voici la production de Clément. Il a visiblement travaillé tout seul. Bravo, je le félicite !
3. Mathématiques. 2 sessions de math aujourd’hui. Se repérer dans le tableau des nombres puis les problèmes additifs ou soustractifs.
4. Mots invariables. Suite des mots INVARIABLES.

• J’ai bien dormi cette nuit.
• Je porte un chapeau pour me protéger du soleil.
• Le chien a tout mangé.
• J’aime beaucoup me promener en forêt.
• Ce matin, il fait trop chaud.

Qu’avons nous fait aujourd’hui ?

1. Préparation à la lecture du texte « Qui est le chef ? ». L’histoire parle de 4 animaux. L’élan, le coyote, le grizzly et le castor. Mais qui sont ces animaux ? Une recherche sur QWANT (et avec l’aide de Jules) nous a éclairé :

• l’élan :
• le coyote :
• le grizzly :
• le castor :

1. Mathématiques. Le tableau des nombres de 0 à 99. Se déplacer dans le tableau en réalisant les calculs suivants : +10, -10, +1, -1. Cliquez sur l’image :
2. Lecture du texte.
3. Production de texte. « Au lit ».
4. Les mots invariables. Les mots INVARIABLES sont les mots qui ne changent pas, contrairement aux mots VARIABLES qui eux varient (pluriel ou non). Nous avons d’abord travaillé sur la préfixe IN qui veut dire « le contraire ». Ex, VISIBLE et INVISIBLE, POSSIBLE et IMPOSSIBLE…

Qu’avons-nous fait aujourd’hui ?

1. Lecture du texte, fin de l’histoire. Puis relecture de l’ensemble du texte.
2. Mathématiques. Nous sommes restés longtemps sur les additions en colonnes avec retenues.
3. Histoire à écouter « Manimo » (cliquez sur l’image)
4. English, lesson 12.
5. Production de texte. Lecture de l’ensemble du texte terminé hier. Lecture des textes de Maël, Lison et Clément restés à la maison. BRAVO à eux trois pour leur bon travail !

Qu’avons-nous fait aujourd’hui ?

1. Lecture. Texte du jour, lecture des sons en rouge puis des phrases.
2. Mathématiques. Passage du calcul additif en ligne au calcul posé en colonnes. Fichier de math, pages 123._______________________________________________________________________
3. Production de texte.Nouvelle série d’images séquentielles ce matin. On décrit chaque image pour commencer, puis on les ordonne et enfin on écrit un texte pour chaque image. Enfin, on recopie dans son cahier. Ce travail se terminera jeudi ou vendredi.
4. Ecoute d’une histoire « Manimo » : Cliquez sur l’image.
5. Labyrinthe et mythologie. Quatre labyrinthes de 18×18 défient les élèves. Qui sera Thésée (héros de la mythologie, vainqueur du Minotaure dans le labyrinthe de Dédale), le premier à réaliser les 4 labyrinthes ? C’est Thyméo qui sort vainqueur des 4 combats contre le Minotaure !

Qu’avons-nous fait ce jour ?

1. Lecture. Nous avons lu le texte de vendredi puis tout le texte dans son intégralité. D’abord les sons en rouge, puis le texte.Nous avons ensuite cherché tous les mots dans le texte qui ont la lettre « s » à la fin. On les a ensuite rangé dans le tableau suivant :
2. Mathématiques. Le calcul en ligne, fichier page 121.  Ce travail est long et demande une nouvelle gymnastique mathématique d’écriture de calcul.
3. Ecoute d’une histoire. Site Manimo. Cliquez sur l’image ci-dessous
4. Production de texte. Fin de l’écriture du texte avec les mots « ballon », « copains » et « fenêtre ». Les textes ont été recopiés dans le cahier.

La classe reprend ce matin pour les CP. Ils sont 9.

Qu’avons-nous fait aujourd’hui ?

1. Rappel des nouvelles consignes de sécurités. Pourquoi, les gestes barrières, qu’est-ce qu’un virus, comment peut-on attraper ce virus, comment le corps se défend t-il ? En cliquant sur l’image ci dessous, vous téléchargerez le fichier PDF vu en classe.
2. Lecture : Découverte du nouveau texte de lecture « Vive le sport ». On a commencé par lire tous les sons en rouge du texte du lundi. Puis nous avons lu le texte dans sa totalité, d’abord silencieusement et de façon individuelle puis collectivement.
3. Ecriture : Copie du texte surligné dans le cahier d’écriture.
4. Mathématiques : Utilisation du compteur. Lecture des nombres affichés, rajouter une unité à 9 et expliquer pourquoi le chiffre revient à zéro (et rajout d’une dizaine). Puis travail dans le fichier de math, page 118 uniquement. Enfin, pour ceux qui avaient déjà trop avancé, fiche des labyrinthes en 14×14. Cliquez sur l’image du compteur :
5. 
6. Anglais : Retour sur les leçons 1 à 5 de Sam et Mel (voir les pages CP English)
7. Production de texte : Ecriture d’un texte à partir des 3 mots « ballon », « copains », « fenêtre ». On a remarqué que le mot « copains » était au pluriel. Puis les enfants ont raconté leur histoire après un moment de réflexion. L’histoire de Thyméo et Alexandre semblait plaire à tout le monde…ça tombait bien, c’est là que je voulais les amener. On a alors réorganisé les images séquentielles ci-dessous. Elles racontent l’histoire choisie.Le travail d’écriture, image par image, commencera demain avec ce document :